воскресенье, 27 октября 2013 г.

დღე მეოთხე. მოდული-2

დღევანდელ ტრენინგზე გავიარეთ მიმართულების მიმცემი კითხვების ჩასმა,შეფასების დროის ჩარჩო,მოვამზადეთ პროექტოს გეგმის  პრეძენტაცია,რომელიც  ავტვირთეთ ბლოგზე.













суббота, 26 октября 2013 г.

დღე მესამე მოდული-2

დღევანდელი ტრენინგი მართლაც აქტიურ ფაზაში შევიდა, ფაქტიურად დავიწყეთ პროექტზე მუშაობა. პროექტის გეგმის შაბლონში  გადატანა წინასწარ სტანდარტით  განსაღვრული  შეგეგის რომლის მიღწევაც გვსურს, ასევე 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებიდან, რომელიც ზუსტად შეესაბამება შემს სასწავლო პროექტს.განახლებული ბლუმის ტაქსონომიას გავეცანი რაც დამეხმარება განსაზღვრული მიზნის მიღწევაში.მიმართულების მიმცემი კითხვები: ზოგადი, თემტური და შინაარსობრივი ჩემი პროექტიდან გამომდინარე მიმართულების მიმცემი კითხვებია:

 ზოგადი კითხვები: 1) გსმენიათ გენმოდიფიცირებული პროდუქტების შესახებ?
 2) ხშირად სარგებლობთ Mcdonalds-ის მომსახურებით?.
თემატური კითხვები: 1)რა არის სიმსუქნე და რა იწვევს მას?
2) როგორ მოქმედეს გენური იჟინერიის მიღწევები ადამიანის ჯანმრთელობაზე?
შინაარსობრივი კითხვები:  1)რა ღონის ძიებებს ატარებენ ამჟამად  აშშ და სხვა ქვეყნები სიმსუქნის აღმოსაფხვრელად?

воскресенье, 20 октября 2013 г.

მოდული-1

20 ოქტომბერი მოდული-1 მეორე დღე  დგევანდელ ტრენინგზე დავიწყეთ  პუბლიკაციების მომზადება. პროექტებით სწავლების თემაზე, ბროშურების მომზადება  პროექტის  სათაურის  და ქვესთაურის დატანა ასევე ტექსტის შედგენა შესაბამისი გვერდებისათვის.
ბროშურაზე სურათების გადატანა.  პროექტის თემიდან გამომდინარე დ გრაფიკული ფიგურების შექმნა.ეს რესურსი დაინტერესებულ ადამიანებს აუხსნის ჩვენს მიერ კლასში პროექტების განხორციელების მიზნებს.

მოდული-1

      19 ოქტომბერი:      ტრენინგის პირველი დღე  პროექტებით სწავლება  გავეცანი 21-საუკუნის უნარ- ჩვებს,პროექტის პორტფოლიოს,პორტფოლიოს ელექტრონული  საქაღალდის შექმნა,პორტფოლიოს ჩეკლისტი,პორტფოლიოს გეგმის შაბლონი.ტრენინგზე მიღებული ცოდნა დამეხმარება სასწავლო ღონისძიებების ეფექტურად დაგეგმვაში.  ჩემი  დახმარებითმოსწავლეები  იმუშავებენ პროექტებზე, რადგან  პროექტზე დაფუძნებული სწავლება მოსწავლეს შესაძლებლობას აძლევს შეიძინოს ცოდნა და უნარ- ჩვევევები სიღრმისეული დავალებების შესრულებისასრომელიც მოითხოვს მოსწავლისაგან აქტიურ კვლევასა დასწავლის რეალური შედეგის ჩვენებას.